一、 數碼授課板與手寫板有何區別？

    （一）、物理上的區別：

     1、 手寫板的有效書寫面積較小，最大4×5英寸，而數碼授課板的書寫面積較大，有效書寫面積為6×8英寸；

     2、 數碼授課板要求分辯率高，用數碼授課板書寫，從左到右每行可寫25—40個字，而手寫板不能寫小字，只能寫大字，每行只能寫幾個字。

     3、 數據傳輸速率高，不論用多快的速度書寫，數碼授課板都能立即顯示，不滯后。而手寫板要求速率不高；

    （二）、功能上的區別：

    手寫板主要是為代替鍵盤作為漢字識別工具來應用的，因此，手寫板追求的是漢字識別率，對板書功能沒有要求；

    數碼授課板的主要功能是書寫、板書，它的追求目標主要有三個：

    1、 最有效的代替課堂用的大黑板（不是代替寫通知或告示的小黑板）；

    2、 最有效地發揮電子白板的輔助教學功能，如屏幕交互控制，板書記錄功能，打印功能，教學工具的電子化功能等；

    3、 網絡應用功能，網絡教學，網絡辦公等；
數碼授課板是一種新型的電子板書工具，它的推出，為教學黑板電子化開辟了廣闊的前景。

二、 手寫板應具備哪能些功能才能代替大黑板？

答：（一）、能寫任意大小的字，如果只能寫大字不能寫小字，每行不能寫25—40字，不能代替大黑板；

    （二）、必須具備大容量書寫的功能。現在大學教室都有兩塊大黑板，目的是滿足老師大容量書寫的要求。一般手寫板遠遠不能滿足這個要求。數碼授課板采用了無邊界書寫設計，這個功能可允許老師寫無限長的公式，畫無限大的圖，板面瀏覽可象攝像機一樣推拉搖移，字跡可無級縮放，可輕松向上推，向左、右推；

    老師也可以同時在屏幕上打開多個黑板，作為多黑板教學。這些設計，成功地解決了大容量書寫的要求；

    （三）、必須解決教學工具電子化的問題

    數碼授課板用高技術解決了教學工具電子化的問題，老師不用直尺、圓規和三角板就可上課；電子工具比傳統工具更方便，同是還提供了物理、化學、信息技術等多學科的圖形工具，方便各科老師上課。數碼授課板還提供各種教學模板：如直角座標模板、極座標模板、橫格模板、方格模板，外語模板、五線譜模板、米字格模板等；

    以上“三個必須”是電子化板書工具的基礎，一般手寫板望塵莫及；

三、 一般書寫屏是否也可以代替大黑板？

答：上述第二個問題中已經回答了這個問題，一般書寫屏代替小黑板（告示黑板）或小學生畫板是可以的，但是要滿足代替教學大黑板的條件還有兩點不具備；一條是大容量板書不能滿足，大學課堂中的兩塊大黑板不能代；二是教學工具電子化問題。這兩點限制了一般書寫屏進教室教課的功能。不過現在市面上有一種書寫屏具有與數碼授課板同樣的強大的教學功能，同時也具備其書寫屏的一般功能，可以說是替代學校大黑板的理想板書工具；