12月10日，北京市西城區教育科研月迎來了又一次成果展示——北京建筑大學附屬小學專場活動。本次活動以“人工數智技術賦能小學學科課堂評價的實踐與探索”為主題，通過主題報告、課堂展示和教研匯報，充分展現了建大附小在人工智能時代，將AI與課堂評價、課堂教與學深度融合的時代亮色。

    北京市數字教育中心研究推廣部主任季茂生，北京師范大學教育學部慕課發展中心主任、北京市人工智能與教育融合應用創新研究基地負責人、教育部基礎教育信息化教學指導專委會委員李玉順教授，北京建筑大學教務處副處長趙林琳，北京教育學院合作培訓部主任張慶新，北京市西城區現代教育信息技術中心主任周海濤、網絡管理部主任毛茂，以及北京教育學院優青班領導和校長，西城區相關領導，各兄弟學校領導和老師等100余人參與了活動。

    活動開始，北京建筑大學附屬小學黨支部書記、校長鄭新致辭并領銜團隊介紹了學校近年來開展人工數智技術賦能教學的實踐探索。2023年，學校參與了北京市數字教育研究課題——“基于云課堂評價系統的數據反饋以提升小學課堂評價的實踐改進研究”，裝備了現代中慶人工數智系統，在全校范圍內開展了人工數智技術在小學學科課堂評價中的應用與研究，教師們積極參與，開創了評課和教研的數智新模式。

    西城區現代教育信息技術中心主任周海濤講話中談到，當前我們站在第四次工業革命的前沿，面臨重要的戰略機遇，具體到教育方面，人工智能對教育教學方式的改變將產生極大的影響。意識形態的引入、技術的成熟度、以及AI用于教育教學的尺度等都值得我們關注。新技術面前，需要培養懂得使用并能駕馭AI的老師。

    在隨后進行的語文、數學、英語、體育等課堂教學展示和學科匯報中，建大附小的老師們從多個維度全面呈現了人工智能技術賦能課堂的精彩應用。

    語文組李琳老師《山居秋暝》課堂，AI課堂評價系統精準記錄了小組學習中學生討論時間、參與程度、行為一致性和活躍性等關鍵數據。李琳老師可以根據數據調整小組分工合作內容或提供學習支架，確保學生在合作中充分發揮優勢、深度參與討論。AI數據的引入突破了傳統課堂評價對合作學習難以客觀、細致了解的局限，可以有效提升合作學習的質量與效果。

    數學教研組組長楊秀麗老師結和王方老師執教的《數與形》一課進行研究匯報，在前期試講中，AI課堂評價系統記錄師生行為數據呈現出老師講授多，學生在老師引導下被動聽的情況，這樣的教學特別容易出現學生和老師脫節的現象。對此，楊秀麗老師對教學環節做了調整，把數學家畢達哥拉斯的故事從課中調整到引入部分，在這次課例展示中，可以明顯看到調整后課堂氛圍明顯活躍，學生學習積極性也更高了。

    聚焦問題診斷，老師們應用現代中慶AI數據，從數據觀察中發現問題。例如，在前期試講中，通過觀察S-T曲線，可以看到3個明顯的縱向斷崖式豎線，對應了三次小組討論環節，但是縱觀整節課，師生對話時長和學生舉手應答數據相對較少，課堂互動不夠充分，暴露出教學過程中腳手架搭建不夠，小組活動環節設計生硬等問題，通過數據觀察鎖定課堂改進的方向是充分搭建腳手架和教學環節設計。在教師重新設計教學活動、規范小組合作后，當天的教學數據顯示學生合作效果突出，AI數據也展示出學生參與度89.9%，抬頭率72.5%的優異數據。

    活動點評環節，北京師范大學李玉順教授對這次活動給予了高度認可：通過課堂感受到教師基于數據，抓住詢證變量，持續改進的專業化流程；同時課堂也呈現出以學生為中心，踐行素養育人的特色，從關注知識的傳授，走向以學生為主體的活動、探究、問題解決的高階課堂。

    李教授指出當今數字化轉型和智能升級的力量支撐，以及課改進入到素養導向的全過程育人進程，兩股力量讓我們感受到課堂大規模的變革正在來臨，落實到教研，就是方式需要轉型，將從經驗走向實證，從實踐的教與學走向科學的教與學。

    北京市數字教育中心研究推廣部主任季茂生的總結肯定了這次活動的三個特點。

    1.有高度，對教學規律的探索很深入；

    2.有落實，用數據整合教、學、研、評四個方向，效果非常好；

    3.有效果，學校教學模式研究走到了前列，數據驅動的評價系統，用客觀數據代替主觀判斷，大大提高了研的精準性。

    季主任建議建大附小把這一優秀的經驗成果進一步擴大推廣。

    在現代中慶的AI產品方案支撐下，北京建筑大學附屬小學的專場活動展現了人工智能技術賦能下的課堂評價觀察角度全面、問題指向精準、數據賦能下的課堂改進效果明顯等特色，得到了與會領導和專家的好評。

    現代中慶致力于通過人工智能技術賦能教師專業成長，在算力提升、數據準確、貼近應用等方面持續改進和提升產品品質，進一步幫助用戶實現在教育數字化轉型中的探索與創新。