南國(guó)的深冬，有些許寒冷。

    但東莞市森林湖幼兒園內(nèi)的歡聲笑語(yǔ)，讓人溫暖如煦。

    該園所位于東莞生態(tài)化別墅區(qū)內(nèi)，現(xiàn)有16個(gè)教學(xué)班，曾被評(píng)為“東莞市一級(jí)幼兒園”，“廣東游戲指導(dǎo)師培訓(xùn)基地”，“東莞市普教系統(tǒng)先進(jìn)單位”，并連續(xù)多年榮獲“南城區(qū)保教質(zhì)量評(píng)估一等獎(jiǎng)”稱(chēng)號(hào)。

    周園長(zhǎng)說(shuō)道，“這些成績(jī)，與我園的信息化建設(shè)，以及創(chuàng)新的教育方法是息息相關(guān)的�！�

    “我園注重實(shí)施信息技術(shù)與教育教學(xué)的有效融合，重點(diǎn)培養(yǎng)教師隊(duì)伍的信息技術(shù)應(yīng)用能力。特別在引入智慧幼兒園整體解決方案后，我園從衛(wèi)生保健、園所管理、家園共育等多維度深入改造，極大提升了幼兒園信息化整體質(zhì)量。”

    學(xué)前教育改革

    從教育信息化開(kāi)始

    近年來(lái)，教育信息化，也逐步成為幼兒教育革新的重點(diǎn)。

    幼兒教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，讓單調(diào)的課堂愈發(fā)鮮活，也更好地促進(jìn)了幼兒園管理工作的開(kāi)展。

    森林湖幼兒園作為教育信息化的探索先鋒，一年前引入智慧幼兒園整體解決方案后，園內(nèi)管理悄然發(fā)生了變化。

    “管理人員從繁瑣的事務(wù)性工作中解放出來(lái)，是我們最大的成效�！敝軋@長(zhǎng)說(shuō)。

    追蹤式測(cè)溫 全天守護(hù)孩子健康

    在陳園長(zhǎng)看來(lái)，一日三檢是變化最大的工作。

    “以前都是邊給孩子測(cè)溫邊記錄，再把數(shù)據(jù)發(fā)給家長(zhǎng)。過(guò)往的測(cè)溫工作，總讓老師陷入繁瑣、重復(fù)的事務(wù)中�，F(xiàn)在通過(guò)健康管理解決方案，極大提高了工作效率�！� 陳園長(zhǎng)分享道。

    體溫?cái)?shù)據(jù)可自動(dòng)上傳數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，并形成健康檔案。家長(zhǎng)通過(guò)健康動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)跟蹤，可隨時(shí)了解孩子的身體情況。

    陳園長(zhǎng)分享了這么一件事。

    一位小朋友在晨檢時(shí)體溫異常，從孩子測(cè)溫到家長(zhǎng)知悉情況只用了1分鐘。系統(tǒng)還針對(duì)性地給家長(zhǎng)推送健康指導(dǎo)，全方位保障孩子的健康。

    “預(yù)防、跟蹤、指導(dǎo)”三位一體的健康管理，提高了老師的工作效率，也減少了幼兒發(fā)病率。

    保育水平的提高，也提升了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的滿(mǎn)意度。

    管控監(jiān)測(cè)零疏漏 全方位保障園內(nèi)安全

    孩子的安全，是所有幼兒園的頭等大事。

    但孩子們天生好動(dòng)，玩鬧時(shí)難免發(fā)生摔倒、擦傷的情況。為了提高孩子們的安全保障，老師每天得多次巡查管控點(diǎn)。

    陳園長(zhǎng)說(shuō)：“園內(nèi)每天需檢查的管控點(diǎn)多達(dá)上百個(gè)，以前靠人工記錄、傳達(dá)、排查。不僅會(huì)疏漏，管理人員也陷入繁瑣的事務(wù)性工作中�！�

    因?yàn)閾?dān)心疏漏監(jiān)測(cè)點(diǎn)，孩子們?cè)谕嫠�時(shí)，老師還得在旁邊盯著，生怕發(fā)生意外。

    引入安全巡檢管理解決方案后，該園建立起由老師，各級(jí)組長(zhǎng)、中層管理、園領(lǐng)導(dǎo)四級(jí)隱患排查管理機(jī)制，實(shí)行定時(shí)、定點(diǎn)、定路線、定項(xiàng)目巡回檢查管理監(jiān)督機(jī)制。

    當(dāng)管控點(diǎn)出現(xiàn)異常情況時(shí)，巡檢員可通過(guò)系統(tǒng)立刻報(bào)告，并安排人員及時(shí)處理。園領(lǐng)導(dǎo)也可通過(guò)各終端實(shí)時(shí)查看處理進(jìn)度，落實(shí)治理責(zé)任。

    現(xiàn)在，巡檢工作效率大大提高，無(wú)需反復(fù)巡檢和擔(dān)心疏漏。

    孩子的安全得到了更全面、科學(xué)的保障。

    “園務(wù)管理，原來(lái)如此輕松�！敝軋@長(zhǎng)表示。

    家園溝通有妙招 隨時(shí)共享幼兒狀況

    讓周園長(zhǎng)更欣慰的是，家園溝通效率也變了。

    以前，老師每天需逐一打電話與家長(zhǎng)溝通。

    “孩子的行為表現(xiàn)，老師得和家長(zhǎng)匯報(bào)交流，經(jīng)常忙到晚上10點(diǎn)�！敝軋@長(zhǎng)說(shuō)道。

    引入園務(wù)運(yùn)營(yíng)管理方案后，情況大有不同了。

    老師可通過(guò)家園共育板塊，建設(shè)家園聯(lián)系冊(cè)及成長(zhǎng)檔案，并直接發(fā)送給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)一鍵查看即可。

    周園長(zhǎng)分享道：“有位家長(zhǎng)經(jīng)常加班，總錯(cuò)過(guò)老師的電話。他現(xiàn)在隨時(shí)打開(kāi)手機(jī)，查看成長(zhǎng)檔案，即可及時(shí)了解孩子的任何狀況。”

    老師工作效率提高了，家長(zhǎng)可時(shí)刻掌握孩子動(dòng)態(tài)了。

    高效的家園溝通，也是教育信息化賦予家園共育的意義。

    此外，周園長(zhǎng)還表示，“園所運(yùn)營(yíng)情況、日�？记�、教學(xué)計(jì)劃等工作，也通過(guò)園務(wù)運(yùn)營(yíng)管理方案，效率逐步提升了�！�

    結(jié)語(yǔ)

    南國(guó)的冬天，雖然濕冷，但在智慧圖書(shū)館里，孩子們認(rèn)真閱讀的安靜場(chǎng)景，溫?zé)崃巳藗兊男摹?/P>

    東莞森林湖幼兒園是典型的把管理與信息技術(shù)融合的案例。

    該園不僅培養(yǎng)老師掌握信息化教育技術(shù)的能力，更培養(yǎng)他們先進(jìn)的教育理念，促進(jìn)老師教育觀念和方式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，讓技術(shù)更好地為教育服務(wù)。

    創(chuàng)新和發(fā)展，是教育和科技永恒的主題，教育信息化建設(shè)也只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。

    未來(lái)如何，我們拭目以待。