2022年，是我國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型關(guān)鍵之年，黨和國(guó)家把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，肯定了教育數(shù)字化對(duì)于實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的重要支撐作用。這一年，奧威亞厚積薄發(fā)、推陳出新，在核心技術(shù)、產(chǎn)品布局、業(yè)務(wù)拓展、行業(yè)生態(tài)等方面持續(xù)發(fā)力，勠力踐行“全連接智慧教學(xué)服務(wù)商”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

    01創(chuàng)新引領(lǐng)

    科學(xué)服務(wù)教育

    推出AI技術(shù)，升級(jí)核心數(shù)字能力

    堅(jiān)持自主研發(fā)，在伴隨式數(shù)據(jù)采集、教學(xué)場(chǎng)景建模、多模態(tài)數(shù)據(jù)分析等方面實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)突破，推動(dòng)AI能力不斷升級(jí)，賦能精準(zhǔn)教學(xué)、高效教研和科學(xué)管理，助力各區(qū)域和學(xué)校開(kāi)啟“AI+教育”新模式。

    發(fā)布系列新品，完善產(chǎn)品應(yīng)用體系

    發(fā)布十余款新品，大大拓展了智慧教學(xué)、交互式教學(xué)顯示屏、音頻終端等產(chǎn)品形態(tài)，進(jìn)一步完善了“云+端+應(yīng)用”的產(chǎn)品體系。

    拓展應(yīng)用場(chǎng)景，優(yōu)化智慧教學(xué)體驗(yàn)

    深刻洞察用戶(hù)需求，推出全連接智慧教學(xué)解決方案、助力“雙減”新教室解決方案、高校線上線下混合式教學(xué)解決方案等一系列方案，拓展智慧教學(xué)的服務(wù)場(chǎng)景，以精益求精地追求，優(yōu)化日常教學(xué)體驗(yàn)，解決師生們的課堂教學(xué)難題。

    連接無(wú)限可能，拓展行業(yè)領(lǐng)域布局

    “連接”引申無(wú)限可能，通過(guò)“技術(shù)創(chuàng)新”助推“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展，奧威亞運(yùn)用前沿科學(xué)技術(shù)為政企培訓(xùn)、黨建、公安、司法等行業(yè)發(fā)展賦能，助力泛教育領(lǐng)域提質(zhì)增效，打造開(kāi)放相融、連接共生的數(shù)字化未來(lái)。

    教育初心不改，時(shí)刻踐行深度服務(wù)

    這一年，奧威亞服務(wù)團(tuán)隊(duì)走過(guò)全國(guó)513個(gè)城市，為三萬(wàn)所學(xué)校及區(qū)域建設(shè)帶來(lái)調(diào)研、規(guī)劃、準(zhǔn)備、建設(shè)、運(yùn)維、培訓(xùn)等全套專(zhuān)業(yè)服務(wù)，隨時(shí)隨地做到“深度服務(wù)使命必達(dá)”。

    陜西辦的王鵬在趕往學(xué)校的路上，遇到泥石流災(zāi)害，險(xiǎn)情解除后，立刻馬不停蹄趕往學(xué)校，保證了設(shè)備的準(zhǔn)時(shí)交付。

    重慶辦的周錦炎和同事們每日早出晚歸，往返行駛200多公里的山路，為深山里星羅棋布的鄉(xiāng)村學(xué)校送去設(shè)備與服務(wù)。

    地廣人稀的青海，蔡進(jìn)正負(fù)責(zé)為西寧市城北區(qū)教育局與華南師范大學(xué)共建項(xiàng)目提供技術(shù)支撐。每次服務(wù)前，他都會(huì)認(rèn)真檢查自己的服務(wù)工具包，確認(rèn)里面的工具、備件是否齊全和完好，這樣標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)，他重復(fù)了近六十次。

    02

    成就彼此

    遇見(jiàn)無(wú)限可能

    2022年，奧威亞全連接智慧教學(xué)持續(xù)升級(jí)，用赤誠(chéng)追尋理想教育，點(diǎn)燃師生發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的“燈火”，讓智慧教育熠熠生輝，現(xiàn)已收獲眾多成果。

    山東汶上：“三個(gè)課堂”常態(tài)化開(kāi)展

    山東省汶上縣以同步課堂為核心，依托大數(shù)據(jù)云平臺(tái)，打造城鄉(xiāng)教育結(jié)對(duì)幫扶共同體，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”常態(tài)化開(kāi)展，振興鄉(xiāng)村教育，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

    湖南茶陵：創(chuàng)新教師研訓(xùn)應(yīng)用

    湖南省茶陵縣在“三個(gè)課堂”的建設(shè)基礎(chǔ)上著力推動(dòng)教師研訓(xùn)，構(gòu)筑了“大模式大框架”和“小設(shè)計(jì)小結(jié)構(gòu)”工作機(jī)制，推行“聯(lián)研聯(lián)訓(xùn)”建設(shè)應(yīng)用，探索出“茶香夜話”“名師帶名徒”等特色工程，以名校長(zhǎng)、名師輻射帶動(dòng)區(qū)域教師素質(zhì)能力提升。

    杭州市文理小學(xué)：個(gè)性化學(xué)習(xí)新模式

    作為“浙江省精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)共同體學(xué)校”，杭州市文理小學(xué)依托奧威亞與青鹿聯(lián)合研發(fā)的智慧紙筆，積極探索精準(zhǔn)教學(xué)，構(gòu)建起“三環(huán)四景”的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，助力學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。

    吉林大學(xué)：線上線下融合式教學(xué)改革

    吉林大學(xué)引入奧威亞智慧錄播系統(tǒng)與高校應(yīng)用平臺(tái)后，現(xiàn)已建設(shè)完成159間符合“三化”標(biāo)準(zhǔn)的三化教室，599間常態(tài)化錄播教室與293間物聯(lián)管控教室，支撐6000多門(mén)“線上-線下”融合式課程教學(xué)，為全校6萬(wàn)多名師生提供服務(wù)，確保學(xué)校疫情時(shí)期不同教學(xué)場(chǎng)景間的從容切換。

    廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校：智慧實(shí)訓(xùn)推動(dòng)教學(xué)變革

    廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校，借助信息化手段構(gòu)建智慧實(shí)訓(xùn)環(huán)境，全面推動(dòng)教學(xué)改革，提升中職人才培養(yǎng)質(zhì)量。

    凡是過(guò)往，皆為序章。新一年，奧威亞將進(jìn)一步踐行“全連接”理念，推進(jìn)AI技術(shù)革新，以產(chǎn)品創(chuàng)新與深度服務(wù)賦能用戶(hù)發(fā)展，助力譜寫(xiě)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的全新華章。